一是学校。学校教育比较强调基础学科知识的接受和理解，强调学科知识框架的形成和应用。

　　二是媒体，包括报纸、书籍、影视、网络等。其优势是趣味地表达科学的原理或综合应用，用图文或影视作为载体，演示和讲解综合性的新知识及其发展的历程，更注重科学思想的传播。

　　三是科技类博物馆。科技类博物馆不仅可以通过各种标本、实物、模型、互动体验设施、多媒体互动和演示设施，来传播现代科技知识，而且十分强调个体的参与性和体验性，因此在科学方法的倡导和科学精神的弘扬上具有非常独特的优势。

　　四是科普活动，包括各种科技周、科普日等。科普活动的目的通常是在较短的时间里在社会上形成浓厚的科普氛围，引发公众对当前科学技术热点的关注。

　　无论是学校、媒体、科技类博物馆还是科普活动，都不能互相替代，它们发挥各自在科学教育上的优势，又互相补充，形成了当前科普工作的四大支柱。

　　从近几年公众科学素养调查显示：公众对科学知识理解的达标率明显高于对科学方法理解的达标率以及科学技术对社会影响理解的达标率。显然，强化媒体、场馆、活动在对科学方法和科学技术的社会影响两方面的理解的作用尤为重要。

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